Bandura Bobo Doll

Objectif de l'expérience de Bandura sur la poupée Bobo

Entre 1961 et 1963, Albert Bandura a mené une série d'expériences, les expériences de la poupée Bobo. Ces expériences sont devenues par la suite les pièces maîtresses de sa célèbre théorie de l'apprentissage social, qui a fait passer la psychologie d'une perspective comportementaliste à une perspective cognitiviste du comportement.

Revenons à 1961, lorsque Bandura a cherché à savoir si les enfants pouvaient apprendre des comportements uniquement en observant les adultes. Il pensait que les enfants qui regarderaient le modèle adulte agir de façon agressive envers une poupée Bobo imiteraient leur comportement lorsqu'ils auraient l'occasion de jouer avec la même poupée.

Méthode de l'expérience de Bandura sur la poupée Bobo

Bandura et al. (1961) ont recruté des enfants de la crèche de l'université de Stanford pour tester leur hypothèse. Soixante-douze enfants (36 filles et 36 garçons) âgés de trois à six ans ont participé à son expérience en laboratoire.

Bandura a utilisé un modèle de paires appariées pour répartir les participants dans les trois groupes expérimentaux. Les enfants ont d'abord été évalués par deux observateurs pour déterminer leur niveau d'agressivité, puis ils ont été divisés en groupes de façon à ce que les niveaux d'agressivité soient similaires d'un groupe à l'autre. Chaque groupe était composé de 12 filles et de 12 garçons.

Poupée Bobo de Bandura : Variables indépendantes et dépendantes

Il y avait quatre variables indépendantes :

1. Présence d'un modèle (présent ou non).
2. Le comportement du modèle (agressif ou non agressif)
3. Sexe du modèle (identique ou opposé au sexe de l'enfant)
4. Sexe de l'enfant (masculin ou féminin)

La variable dépendante mesurée était le comportement de l'enfant ; cela comprenait l'agression physique et verbale et le nombre de fois où l'enfant a utilisé un maillet. Les chercheurs ont également mesuré le nombre de comportements imitatifs et non imitatifs des enfants.

Étapes de l'expérience de la poupée Bobo d'Albert Bandura

Voyons les étapes de l'expérience de la poupée bobo d'Albert Bandura.

Poupée bobo de Bandura : étape 1

Lors de la première étape, l'expérimentateur a conduit les enfants dans une pièce avec des jouets, où ils pouvaient jouer avec des timbres et des autocollants. Pendant ce temps, les enfants étaient également exposés à un modèle adulte qui jouait dans un autre coin de la pièce ; cette étape a duré 10 minutes.

Il y avait trois groupes expérimentaux ; le premier groupe a vu un modèle agir de façon agressive, le deuxième groupe a vu un modèle non agressif, et le troisième groupe n'a pas vu de modèle. Dans les deux premiers groupes, la moitié a été exposée à un modèle du même sexe, l'autre moitié a observé un modèle du sexe opposé.

• Groupe 1: Les enfants ont regardé un modèle agressif. Le modèle adulte adoptait un comportement agressif scénarisé à l'égard d'une poupée Bobo gonflable devant les enfants.

• Groupe 2: Les enfants ont observé un modèle non agressif. Ce groupe a vu le modèle entrer dans la pièce et jouer discrètement et tranquillement avec un ensemble de jouets bricolés.

• Groupe 3: Le dernier groupe était un groupe de contrôle qui n'a été exposé à aucun modèle.

Poupée Bobo de Bandura : étape 2

Au cours de la deuxième étape, les chercheurs ont amené chaque enfant séparément dans une pièce où se trouvaient des jouets attrayants. Dès que l'enfant commençait à jouer avec l'un des jouets, l'expérimentateur l'arrêtait en lui expliquant que ces jouets étaient spéciaux et réservés aux autres enfants.

Poupée Bobo de Bandura : étape 3

Au cours de la troisième étape, chaque enfant a été placé dans une pièce séparée avec des jouets agressifs et quelques jouets non agressifs. Ils ont été laissés seuls avec les jouets dans la pièce pendant environ 20 minutes pendant que les chercheurs les observaient à travers un miroir sans tain et évaluaient leur comportement.

Les chercheurs ontégalement noté les comportements des enfants qui imitaient le comportement du modèle et ceux qui étaient nouveaux (non imitatifs).

Résultats de l'expérience deBandura sur la poupée Bobo en 1961

Nous allons examiner comment chaque variable indépendante a influencé le comportement des enfants.

Bandura Bobo Doll : Présence du modèle

• Certains enfants du groupe de contrôle (qui n'ont pas vu le modèle) ont fait preuve d'agressivité, notamment en donnant des coups de marteau ou en jouant du pistolet.

• La condition de contrôle a montré une agressivité plus faible que le groupe qui a vu un modèle agressif et une agressivité légèrement plus élevée que celui qui a vu un modèle non agressif.

Poupée Bobo de Bandura : comportement du modèle

• Le groupe qui a vu un modèle agressif a affiché le comportement le plus agressif par rapport aux deux autres groupes.

• Les enfants qui ont observé le modèle agressif ont manifesté une agressivité imitative et non imitative (actes agressifs non montrés par le modèle).

Poupée Bobo de Bandura : le sexe du modèle

• Les filles ont manifesté plus d'agressivité physique après avoir regardé un modèle masculin agressif, mais ont montré plus d'agressivité verbale lorsque le modèle était féminin.

• Les garçons imitent davantage les modèles masculins agressifs que les modèles féminins agressifs.

Sexe de l'enfant

• Les garçons ont montré plus d'agressivité physique que les filles.

• L'agressivité verbale était similaire chez les filles et les garçons.

Conclusion de l'expérienceBandura Bobo Doll 1961

Bandura a conclu que les enfants pouvaient apprendre en observant des modèles adultes. Les enfants avaient tendance à imiter ce qu'ils voyaient faire le modèle adulte. Cela suggère que l'apprentissage peut se produire sans renforcement (récompenses et punitions). Ces conclusions ont conduit Bandura à élaborer la théorie de l'apprentissage social.

Les résultats suggèrent également que les garçons sont plus susceptibles d'adopter un comportement agressif, Bandura et al. (1961) établissant un lien avec les attentes culturelles. Comme il est culturellement plus acceptable pour les garçons d'être agressifs, cela pourrait influencer le comportement des enfants, ce qui se traduirait par les différences entre les sexes que nous observons dans l'expérience.

Cela pourrait également expliquer pourquoi les enfants des deux sexes étaient plus enclins à imiter l'agression physique lorsque le modèle était masculin ; il est plus acceptable de voir un modèle masculin agir de manière physiquement agressive, ce qui pourrait encourager l'imitation.

L'agression verbale était similaire chez les filles et les garçons, ce qui s'explique par le fait que l'agression verbale est culturellement acceptable pour les deux sexes.

Dans le cas de l'agression verbale, on constate également que les modèles du même sexe sont plus influents. Bandura a expliqué que l'identification au modèle, qui se produit souvent lorsque le modèle nous ressemble, peut encourager une plus grande imitation.

Expérience de Bandura sur la poupée Bobo : Évaluation

L'un des points forts de l'expérience de Bandura est qu'elle a été menée dans un laboratoire où les chercheurs pouvaient contrôler et manipuler les variables. Cela permet aux chercheurs d'établir la cause et l'effet d'un phénomène.

L'étude de Bandura (1961) a également utilisé une procédure standardisée, ce qui a permis de reproduire l'étude. Bandura lui-même a répété l'étude plusieurs fois dans les années 1960, en modifiant légèrement les phases. Les résultats de l'étude sont restés cohérents tout au long des répétitions, ce qui suggère que les résultats sont très fiables.

L'une des limites de l'expérience de Bandura est qu'elle n'a testé les enfants que juste après l'exposition au modèle. Il n'est donc pas certain que les enfants adoptent à nouveau les comportements qu'ils ont "appris" après avoir quitté le laboratoire.

D'autres études suggèrent également que l'imitation dans cette étude pourrait être due à la nouveauté de la poupée Bobo. Il est probable que les enfants n'aient jamais joué avec une poupée Bobo auparavant, ce qui les a incités à imiter la façon dont ils ont vu un modèle jouer avec.

Reproduction des recherches de Bandura en 1965

En 1965, Bandura et Walter ont répété cette étude, mais en y apportant de légères modifications.

Ils ont cherché à savoir si les conséquences du comportement du modèle pouvaient influencer l'imitation.

L'expérience a montré que les enfants étaient plus enclins à imiter le comportement du modèle s'ils le voyaient récompensé que s'ils le voyaient puni ou que s'ils n'étaient confrontés à aucune conséquence.

Albert Bandura Expérience de la poupée BoboQuestions éthiques

L'expérience de la poupée Bobo a suscité des préoccupations d'ordre éthique. Tout d'abord, les enfants n'étaient pas à l'abri du danger, car l'hostilité observée aurait pu les perturber. De plus, le comportement violent qu'ils ont appris au cours de l'expérience peut être resté gravé dans leur mémoire et avoir causé des problèmes de comportement ultérieurs.

Les enfants n'étaient pas en mesure de donner leur consentement éclairé ou de se retirer de l'étude, et les chercheurs les arrêtaient s'ils essayaient de partir. Il n'y a eu aucune tentative pour les informer de l'étude par la suite ou pour leur expliquer que l'adulte ne faisait que jouer la comédie.

L'expérience de Bandura sur la poupée Bobo : Résumé

En résumé, l'expérience de la poupée Bobo de Bandura a démontré l'apprentissage social de l'agression chez les enfants dans un environnement de laboratoire.

Le comportement du modèle adulte que les enfants regardaient influençait par la suite le comportement des enfants. Les enfants qui ont regardé un modèle agressif ont affiché le plus grand nombre de comportements agressifs parmi les groupes expérimentaux.

Ces résultats confirment la théorie de l'apprentissage social de Bandura, qui souligne l'importance de notre environnement social dans l'apprentissage. Cette étude a également permis de prendre conscience de l'influence potentielle des comportements auxquels les enfants sont exposés sur la façon dont ils se comporteront.

Fig 4 - La théorie de l'apprentissage social souligne le rôle de l'observation et de l'imitation dans l'acquisition de nouveaux comportements.