Examinons les exemples suivants.
Introduite par Sigmund Freud, cette théorie soutient qu'unepersonnalité adulte saine dépend de la satisfaction et de l'achèvement de chaque étape précédente du développement psychosexuel. Freud a été l'un des premiers à montrer comment les expériences de la petite enfance peuvent façonner la personnalité de l'adulte.
Théorie du développement psychosocial
Développant la théorie de Sigmund Freud, Erik Erikson s'est concentré sur un domaine différent du développement de l'enfant, à savoir les "étapes socio-émotionnelles" (Huitt, 2008).
Selon Erikson, chaque étape de la vie humaine comporte certains points de conflit, qu'il faut réussir pour se sentir à la hauteur. L'échec d'un tel conflit peut être une cause potentielle de la crise. La théorie du développement psychosocial a été très appréciée au cours du 20e siècle, en raison de sa capacité à interpréter la croissance et les changements tout au long de la vie d'un individu.
Théorie comportementale du développement de l'enfant
Plusieurs psychologues du développement pensent que les stimuli externes peuvent façonner le comportement humain. Le béhaviorisme , ou théorie comportementale du développement de l'enfant, introduit par John Watson, cherche à expliquer que le développement humain est le résultat global de renforcements positifs et négatifs. Ces renforcements, tels que les récompenses et les punitions, peuvent renforcer ou affaiblir certains comportements tout au long de la vie humaine.
Théorie du développement cognitif
Jean Piaget a introduit le concept de développement cognitif comme pilier de la croissance et du changement humain. Selon cette théorie, il existe certaines façons dont les enfants apprennent à penser à travers différentes tranches d'âge.
En commençant par s'appuyer sur les expériences sensorielles et les capacités motrices, les enfants passent de la pensée concrète à la compréhension de concepts abstraits.
La théorie de l'attachement
John Bowlby a expliqué que les enfants développent certains types d'attachement avec les personnes qui s'occupent d'eux. Selon la théorie de l'attachement, les enfants ont un besoin inné de se sentir en sécurité et attachés aux personnes qui s'occupent d'eux, qui à leur tour leur apportent soins et soutien.
Les types d'attachement formés au cours de l'enfance conduisent au type de relations adultes que les individus formeront plus tard dans leur vie.
Fig. 3 Un parent réconfortant son enfant, pexels.com
Théorie de l'apprentissage social
Lathéorie de l'apprentissage social a été proposée par Albert Bandura comme une extension du béhaviorisme. Il pensait que les renforcements n'expliquaient pas entièrement la croissance et les changements chez les humains ; cela se produit également en observant les comportements des autres.
Bandura a déclaré que les motivations de l'apprentissage ne nécessitent pas nécessairement des interactions de conditionnement classiques, mais aussi l'observation des autres dans le contexte social. Les enfants peuvent apprendre de leurs parents, de leurs enseignants, de leurs pairs et d'autres personnes de leur environnement de manière spontanée, sans avoir besoin de renforcements directs.
Théorie socioculturelle
Lathéorie socioculturelle de Lev Vygotsky affirme que l'apprentissage est profondément ancré dans les expériences sociales. Les enfants apprennent mieux lorsqu'on leur fait vivre des expériences pratiques. C'est là que les individus forment des paradigmes sur leur compréhension du monde.
Vygotsky a également expliqué qu'il existe une zone de développement proximal dans le processus d'apprentissage ; un stade où un individu peut apprendre quelque chose avec de l'aide, jusqu'à ce qu'il puisse le maîtriser seul. Ce concept a influencé de nombreux éducateurs sur la façon dont les méthodes d'enseignement peuvent être améliorées.
Principales questions relatives à la psychologie du développement
Un grand nombre des théories mentionnées ci-dessus ont été proposées en réponse aux principaux problèmes de la psychologie du développement. Ces questions sont les suivantes
Effet des facteurs génétiques et environnementaux sur le développement humain
Les psychologues du développement débattent depuis longtemps de la question de savoir si le développement humain est le résultat de la nature ou de l'éducation . De nombreuses théories expliquent l'importance de l'environnement, des expériences sociales et de la résolution des conflits, ce qui montre l'importance de l'"éducation" dans la psychologie du développement.
Cependant, il est difficile de nier que les facteurs génétiques jouent également un rôle dans la croissance humaine, comme le soutient la psychologie évolutionniste du développement. Certaines adaptations génétiques ont été nécessaires au cours de l'évolution ; elles sont évidentes dans le développement humain. Les conditions héréditaires telles que les handicaps et les maladies ont également un impact sur la durée de vie et le processus de développement.
Le rythme du développement humain
De nombreuses théories antérieures soutenaient la séparation de chaque étape du développement humain, mais une compréhension plus récente montre qu'il existe des preuves d'un changement continu. La psychologie nous montre que certains aspects de la croissance et du changement sont graduels, comme la puberté ou le développement cognitif pendant la petite enfance.
D'autres théories nous montrent que les stimuli externes, tels que les expériences, peuvent également façonner notre personnalité de façon continue , ce qui sort des limites des étapes de la vie expliquées par les croyances précédentes.
Changement de personnalité
Certains traits de personnalité seraient ancrés dès la petite enfance, comme ceux observés dans le cadre de la psychologie du tempérament de l'enfant. Certaines théories expliquent également (directement et indirectement) comment l'environnement façonne la personnalité, comme l'expliquent l'apprentissage social, le behaviorisme et l'attachement à la personne qui s'occupe de l'enfant.
Psychologie du développement : Comprendre le spectre de la croissance et du changement humain
La psychologie du développement est une branche de la discipline qui est cruciale pour comprendre la croissance et les changements tout au long de la vie d'un individu. En comprenant les théories du développement, la façon dont nous apprenons et dont nous sommes façonnés par la génétique et les influences extérieures, nous avons une idée plus précise du spectre complet de la croissance et du changement humains.
Psychologie du développement - Points clés
- La psychologie dudéveloppement est une branche de la discipline qui dissèque les changements qui se produisent tout au long de la vie humaine.
- Les domaines de la psychologie du développement sont le physique, le cognitif, le socio-émotionnel et le langage.
- Les théories du développement humain expliquent les différentes façons dont les individus changent en fonction des facteurs environnementaux, des traits génétiques, ainsi que des stades de maturité que l'on trouve dans chaque domaine.
- Les trois grandes questions de la psychologie du développement comprennent la façon dont les influences génétiques ou environnementales affectent la croissance et le changement humains, la façon dont le développement est graduel ou continu tout au long de la vie, et la façon dont les traits de personnalité sont stables ou changeants tout au long de la vie.
Références
- Huitt, W. (2008). Le développement socio-émotionnel. Psychologie de l'éducation interactive.
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