Développement du genre

Définition du développement du genre

L'un des éléments les plus importants du développement humain est le développement du genre. Dès la naissance, notre sexe est assigné à un homme ou à une femme. Le sexe est basé sur la biologie d'une personne, comme l'anatomie et les chromosomes. Pour de nombreuses personnes, mais pas toutes, leur sexe biologique contribue également à définir le genre qui leur est attribué.

Pour une personne transgenre, l'identité de genre diffère du sexe assigné à la naissance.

Dès notre plus jeune âge, nous commençons à nous forger notre propre opinion sur le genre et à l'identifier. Vers l'âge de deux ans, nous prenons conscience des différences physiques entre les filles et les garçons. À l'âge de trois ans, nous commençons à étiqueter notre propre sexe. Enfin, à l'âge de quatre ans, la plupart d'entre nous ont un sentiment relativement stable de leur identité sexuelle. Il est important de faire la distinction entre l'identité de genre et l'orientation sexuelle, qui fait référence à l'attirance sexuelle d'une personne. Les personnes transgenres peuvent être sexuellement attirées par le même genre, le genre opposé, les deux genres, ou n'être attirées par personne du tout.

Fig. 1. Identité de genre masculine et féminine. Freepik.com

Lesrôles de genre se forment également très tôt dans l'enfance. Les rôles de genre diffèrent de l'identité de genre en ce qu'ils font référence aux comportements, traits ou attitudes sociaux ou culturels attendus et attribués aux hommes ou aux femmes. Dès notre plus jeune âge, nous recherchons des indices sur le genre et commençons à conceptualiser le comportement attendu des filles et des garçons que la société a déterminé. Par conséquent, nous pouvons commencer à ajuster notre comportement pour nous aligner sur le genre auquel nous nous identifions. Les personnes androgynes, cependant, peuvent avoir l'impression qu'une combinaison de rôles masculins et féminins leur convient le mieux. Cela peut également s'appliquer à l'identité et à l'expression de genre d'une personne.

Théories psychologiques du développement du genre

Il existe plusieurs théories psychologiques sur le développement du genre. Cependant, beaucoup d'entre elles peuvent être classées dans l'une des trois catégories suivantes : théories biologiques, sociales ou cognitives du développement du genre.

Théories biologiques du développement du genre

Les théoriesbiologiques du développement du genre sont liées à de nombreuses théories darwiniennes de l'évolution. L'approche biologique suppose que les différences comportementales et psychologiques entre les sexes sont une conséquence des différences biologiques entre les hommes et les femmes. Les théories biologiques suggèrent que ces différences de comportement font partie du processus d'évolution et sont nécessaires à une reproduction réussie.

Théories sociales du développement du genre

Lesthéories sociales du développement du genre, en revanche, suggèrent que notre identité sexuelle est motivée par les normes sociales et les stéréotypes omniprésents sur le genre que nous rencontrons dès notre plus jeune âge. Selon ces théoriciens, nous apprenons notre identité sexuelle en observant et en imitant les comportements sexués des autres.

Nous sommes souvent récompensés pour des comportements conformes aux normes de genre et punis pour des comportements qui ne le sont pas. Par exemple, une petite fille peut recevoir des éloges et de l'attention lorsqu'elle joue avec un ensemble de cuisine, mais elle peut être ignorée ou même réprimandée lorsqu'elle joue avec un camion de pompiers. Grâce à ce renforcement, nous apprenons à aligner nos comportements sur les normes traditionnelles de genre qui nous sont enseignées. Cependant, les enfants peuvent toujours trouver leur chemin vers ce qui leur semble juste.

Théoriescognitives du développement du genre

Enfin, les théories cognitives du développement du genre sont davantage axées sur la réflexion de l'enfant en matière de genre. Les théoriciens cognitifs peuvent suggérer que les enfants, après avoir formé leur propre compréhension du genre, cherchent à faire correspondre leur comportement à cette compréhension. Une approche cognitive du développement du genre est davantage axée sur l'individu et ne doit pas être confondue avec une approche sociale qui est axée sur la société. La connaissance qu'a un enfant de la constance du genre peut être un facteur important dans la façon dont il façonne ses comportements sexués. Il y a trois étapes dans la constance du genre :

1. Identité de genre (garçon, fille, autre)

2. Stabilité du genre (le genre reste le même tout au long de la vie)

3. La constance du genre (malgré un changement d'activités ou d'apparence, le genre ne change pas).

La constance cognitive est un besoin inhérent aux enfants et constitue une forte motivation pour ajuster le comportement en fonction de leur perception du genre.

Exemples de développement du genre

Les hommes et les femmes ont beaucoup de similitudes et de différences. Sur le plan génétique, 45 des 46 chromosomes que nous recevons sont similaires. Les hommes et les femmes doivent survivre. Ils doivent tous deux se reproduire et éviter les prédateurs ou autres menaces. Le sexe ne détermine pas les capacités de base d'une personne, comme l'apprentissage du vocabulaire, la vue ou la mémoire.

Si les hommes et les femmes partagent de nombreuses similitudes, leurs quelques différences sont les plus importantes à noter.

Les femmes

• Capables d'exprimer leurs émotions et d'y accéder plus librement.

• Plus à risque de développer un trouble de l'alimentation.

• Peuvent détecter des odeurs plus faibles.

• Plus à risque de développer une dépression et de l'anxiété.

Hommes

• Plus susceptibles de développer un trouble lié à la consommation d'alcool.

• Plus de risques de développer un trouble de la personnalité antisociale.

• Plus de risques de troubles du spectre autistique, de troubles déficitaires de l'attention/hyperactivité (TDAH) et de déficience de la vision des couleurs.

• Plus de risques de mourir par suicide.

Développement du genre en psychologie

De nombreux chercheurs ont cherché à comprendre en quoi les hommes et les femmes diffèrent sur le plan psychologique, et ont constaté qu'ils diffèrent probablement sur le plan de l'agressivité ainsi que sur le plan des liens sociaux.

L'agression

En psychologie, l'agression désigne tout comportement visant à blesser quelqu'un physiquement ou émotionnellement. Il peut s'agir d'un comportement physique ou verbal. Dans le monde, les hommes commettent plus de crimes violents (Antonaccio et al., 2011). Cependant, les femmes peuvent être plus susceptibles de faire preuve d'agression relationnelle.

Lien social

Le besoin d'appartenance est vrai pour chaque être humain, homme ou femme. Cependant, nous pouvons satisfaire ce besoin de différentes manières. Les femmes, par exemple, sont souvent plus soucieuses d'établir des liens significatifs dans leurs relations. Par conséquent, les adolescentes passent plus de temps avec leurs amis que seules.

Les hommes peuvent être plus concentrés sur la résolution de problèmes dans leurs conversations. Ou bien, les hommes risquent de répondre à une question difficile par des "réponses hasardeuses" plutôt que d'admettre qu'ils ne savent pas. D'un autre côté, les liens féminins au sein de la famille lient cette dernière. En outre, les femmes se tournent davantage vers les autres pour obtenir du soutien que les hommes.

Si les hommes et les femmes diffèrent dans la façon dont les liens jouent un rôle dans leur vie, les scanners cérébraux ne montrent pas de différence significative entre les cerveaux masculins et féminins. Cependant, le cerveau féminin pourrait être câblé pour permettre la connectivité sociale.

Fig. 2 Des filles qui rient et se connectent. Freepik.com

Importance du développement du genre

Le genre joue un rôle majeur dans notre monde et aura inévitablement un impact sur le monde d'un enfant. Les parents qui choisissent d'élever leurs enfants dans un espace non sexiste peuvent améliorer la prise de conscience de leur identité et leur estime de soi. Cependant, en raison de l'impact inévitable des normes de genre dans le monde d'un enfant, cela peut aussi apporter de la confusion.

Les éducateurs peuvent également soutenir les enfants en créant un espace non sexiste. Cela peut aider les enfants à explorer qui ils sont, à faire des choix et à établir des liens avec les personnes qui les entourent(Lahelma, 2011). King et Hill (2013) ont constaté que la formation des enseignants avec une approche sensible au genre peut améliorer la participation d'un enfant dans un environnement d'apprentissage, en particulier dans les résultats des filles en mathématiques et en sciences.

Les enfants apprennent grâce aux interactions entre l'enseignant et l'enfant, qui peuvent former des attitudes stéréotypées à l'égard des rôles masculins et féminins. Ces opinions se développent souvent avant l'adolescence, ce qui signifie que l'enfance est une période particulièrement active dans le développement du genre. Elle joue un rôle important dans la formation de l'image de soi de l'enfant.