Lecture active

Définition de la lecture active

La lecture active est un type de lecture dans lequel le lecteur interagit constamment avec le texte.

Caractéristiques de la lecture active

Interagir avec un texte implique de nombreuses stratégies, telles que faire des liens, poser des questions et souligner les points importants. Il n'y a pas qu'une seule façon d'être un lecteur actif, mais le développement de quelques stratégies de lecture active aidera les lecteurs à comprendre un texte en profondeur. La lecture active aide les gens à devenir des lecteurs et des penseurs critiques, à enrichir leur vocabulaire et à comprendre le sens de textes complexes.

Étapes des stratégies de lecture active

Même si différents lecteurs actifs utiliseront différentes stratégies, il existe quelques étapes clés que tous les lecteurs devraient suivre pour s'assurer qu'ils tirent le meilleur parti de la lecture.

Étape 1 de la lecture active - Prévisualiser le texte

Examiner le texte avant de le lire est un moyen efficace de se familiariser avec lui. Le fait de survoler la présentation d'un texte peut aider à préparer le lecteur à la façon d'aborder la matière. Par exemple, dans un texte non romanesque tel qu'un chapitre de manuel, il peut y avoir des sous-titres qui indiquent au lecteur les idées principales qui seront abordées. Dans un roman de fiction, la table des matières peut également inclure des titres de chapitres qui donnent au lecteur une idée de l'histoire.

Étape 2 de la lecture active - Lire activement et annoter le texte

Après avoir prévisualisé le texte, il est temps de s'y plonger. Pour être un lecteur actif, il est important d'interagir avec le texte grâce à diverses stratégies. Les lecteurs doivent lire dans un endroit où les distractions sont minimales et où la concentration est totale. La lecture active implique de se concentrer et de réfléchir sur les détails d'un texte et d'annoter les questions et les concepts clés.

La lecture active et la lecture passive

La lecture active est le contraire de la lecture passive, qui consiste à lire en étant distrait ou fatigué. Lorsque les lecteurs lisent passivement, ils ne se concentrent pas sur le texte et peuvent passer à côté de messages importants. Ce tableau sert de rappel des caractéristiques de la lecture active par rapport à la lecture passive.

Une fois que les lecteurs ont lu activement le texte, ils doivent s'arrêter et essayer de se rappeler ce qu'ils viennent de lire. La création d'images mentales ou la description de ce qu'il a lu avec ses propres mots peut l'aider à faire le point avec lui-même et à s'assurer qu'il a bien suivi la lecture.

Fig 2. Prendre des notes pendant la lecture aide les lecteurs à rester activement engagés dans le texte.

Stratégies de lecture active

Les lecteurs peuvent utiliser différentes stratégies pour parvenir à une lecture active en fonction de leur objectif et de leur style de lecture. Ces stratégies sont des techniques qui aident les lecteurs à se concentrer sur un texte. Toutes les stratégies ne conviennent pas à tous les lecteurs et n'aident pas à atteindre tous les objectifs. Il est donc utile d'en essayer quelques-unes pour apprendre ce qui fonctionne le mieux et quand les utiliser.

Avant de choisir une stratégie, les lecteurs doivent identifier le but de leur lecture. Selon l'objectif de la lecture, les lecteurs bénéficieront de différentes combinaisons de stratégies. Par exemple, imagine qu'un élève doive lire un passage pendant un test et répondre à des questions à choix multiples sur la lecture. L'objectif de la lecture dans cette situation est de répondre correctement aux questions dans le temps imparti. Dans une autre situation, un lecteur peut avoir à rédiger un essai sur le thème d'un texte. Dans ce scénario, l'objectif serait de comprendre les thèmes principaux et la façon dont l'auteur les développe.

Après avoir identifié l'objectif de la lecture, les lecteurs doivent utiliser cet objectif pour choisir une stratégie de lecture active. Par exemple, si l'objectif est de répondre correctement à des questions à choix multiples en peu de temps, le lecteur doit d'abord lire les questions, puis lire le texte en gardant ces questions à l'esprit. Il doit souligner les informations liées aux questions, ce qui lui permet de chercher les réponses tout en lisant.

Tu trouveras ci-dessous une liste de plusieurs stratégies que les lecteurs peuvent utiliser pour s'impliquer activement dans ce qu'ils lisent :

Étape 3 de la lecture active - le rappel

Une fois que les lecteurs ont lu activement le texte, ils doivent s'arrêter et réfléchir à ce dont ils se souviennent de ce qu'ils viennent de lire. La création d'images mentales ou la description de ce qu'il a lu avec ses propres mots peut l'aider à faire le point avec lui-même et à s'assurer qu'il a bien suivi la lecture.

Étape 4 de la lecture active - Révision

L'examen des annotations et des notes peut aider les lecteurs à s'assurer qu'ils ont bien compris ce qu'ils ont lu. Poser des questions de révision telles que "Qu'ai-je appris ?" ou "Quelle était l'idée principale de ce texte ?" peut faciliter le processus de révision et s'assurer que les lecteurs n'ont pas de questions sans réponse au sujet de la lecture.

Exemples de lecture active

La lecture active est un peu différente à chaque fois que quelqu'un la pratique. En effet, la lecture active dépend du texte lu et du contexte dans lequel il est lu. Par exemple, lorsque les élèves doivent lire activement un extrait d'un texte de fiction pendant un examen, ils n'ont pas le temps d'utiliser les mêmes stratégies de lecture active que lorsqu'ils lisent un livre de fiction pour le plaisir.

Lecture active d'un texte de fiction en prose lors d'un examen

Les élèves sont souvent confrontés à des passages de fiction en prose lors des tests standardisés. Après ces passages, les élèves doivent généralement répondre à plusieurs questions à choix multiples sur le passage. Dans un tel contexte, les élèves n'auront pas le temps de s'intéresser activement à tous les détails du texte. Au lieu de cela, ils devraient lire le passage et les questions avant de se plonger dans la lecture. Cela leur permettra de comprendre quelles informations ils doivent rechercher.

Par exemple, imagine que l'une des questions demande aux élèves si le personnage principal apprend une leçon sur la jalousie, l'orgueil, le vol ou la gourmandise. Les élèves doivent lire le passage et souligner les mots ou les phrases qui se rapportent à ces concepts. Cette stratégie permet d'éliminer les réponses potentielles et de s'assurer que le lecteur reste attentif tout en lisant pour trouver les idées contenues dans les questions.

Lecture active d'un chapitre de manuel

La lecture active ne se fait pas toujours sous contrainte de temps. Même lorsque le temps n'est pas un facteur, la lecture active aide les élèves à rester concentrés sur leurs études tout en tirant le meilleur parti de l'information. La lecture active est particulièrement utile lors de la lecture de manuels, car ceux-ci sont souvent remplis d'informations denses et complexes qui peuvent sembler insurmontables.

Par exemple, imagine qu'un élève doive lire un chapitre de cinquante pages d'un manuel de biologie. Pour lire un tel chapitre rapidement et efficacement, l'élève doit lire les titres et sous-titres avant de commencer à lire. Il peut également lire le résumé à la fin du chapitre. Lorsqu'il aborde le chapitre lui-même, il doit le découper en morceaux - de cinq à dix pages à la fois.

Ensuite, le lecteur doit se vérifier après chaque partie pour s'assurer qu'il est capable de résumer les informations avec ses propres mots. Les lecteurs devraient également envisager de faire un plan dans lequel ils condensent les principaux points du chapitre. Cela facilitera l'étude d'un examen à l'avenir, car ils n'auront pas à relire l'intégralité du texte. Au lieu de cela, ils auront créé un texte plus court qui ne contiendra que les concepts clés.