Caractéristiques de la mémoire

Types de mémoire

Les quatre principaux types de mémoire ne te sont probablement pas inconnus. Il s'agit de la mémoire à long terme (MLT), de la mémoire à court terme (MCT), de la mémoire sensorielle et de la mémoire de travail.

Tu utilises la MLT quotidiennement lorsque tu écris, par exemple, parce que tu as appris à écrire dès ton plus jeune âge.

Fig. 1. Faire du vélo est un exemple de MLT.

Tu utilises la MST lorsque tu répètes mentalement la liste des courses que ta mère vient de te demander d'acheter, par exemple.

Tu peux avoir une mémoire sensorielle lorsque tu sens une fleur.

Tu utilises ta mémoire de travail lorsque tu résous une équation mathématique.

Les différences entre les différents types de mémoire peuvent être réduites lorsque les caractéristiques de la mémoire sont explorées. La mémoire a trois caractéristiques principales :

1. Lacapacité fait référence à la quantité d'informations qui peut être stockée.
2. Lecodage désigne le type de code utilisé pour transformer les informations en souvenirs.
3. Ladurée fait référence au temps pendant lequel la mémoire peut être récupérée avant d'être oubliée.

Examinons les caractéristiques de la MLT et de la MCT.

Caractéristiques de la mémoire à court terme

La capacité du système STM est faible. Miller (1956) a mené une étude au cours de laquelle il a lu à des participants une série de nombres aléatoires. Les résultats ont montré que la plupart des gens ne pouvaient se souvenir que de 5 à 9 chiffres. Plus encore, lorsque les participants se voyaient présenter des paires de chiffres, ils pouvaient se souvenir de 5 à 9 paires. Cela suggère que les informations sont regroupées ou fragmentées lorsqu'elles sont stockées, et que la mémoire à court terme a une capacité de 7 (plus ou moins 2) éléments.

En ce qui concerne l'encodage du STM, il a été suggéré que l'encodage du STM est acoustique. Une telle conclusion a été tirée de l'étude de Wickelgren (1965), dans laquelle il a lu à haute voix quatre lettres à des participants. Pour éviter la répétition, Wickelgren a demandé aux participants d'écrire huit lettres d'interférence comme tâche de distraction. Les résultats ont indiqué que lorsque les lettres d'interférence étaient phonétiquement similaires aux lettres dont les participants devaient se souvenir, ces derniers commettaient plus d'erreurs. Cela prouve que l'encodage des informations est acoustique.

Peterson et Peterson ont étudié la durée de la STM en 1959. Les participants à cette étude devaient apprendre des trigrammes un par un dans des intervalles de 3, 6, 9, 12, 15 et 18 secondes.

Après avoir appris chaque trigramme (et pour éviter la répétition), les participants ont été invités à faire un exercice de calcul mental.

Les résultats ont indiqué que plus l'intervalle entre l'apprentissage et la répétition était court, meilleures étaient les performances. Après 3 secondes, environ 80 % des trigrammes étaient rappelés, tandis qu'après 18 secondes, seuls 10 % étaient rappelés. Cela a été considéré comme une preuve que la durée de ce type de mémoire est d'environ 18 secondes, ce qui peut être qualifié de court.

Caractéristiques de la mémoire à long terme

Ilest difficile, voire impossible, d'établir la capacité de la MLT. Peux-tu quantifier tout ce que tu sais ? C'est très difficile. La capacité de la MLT a été expliquée en termes de réseaux neuronaux. Étant donné que les souvenirs dépendent des connexions neuronales et que celles-ci ne peuvent pas être illimitées, il est logique de conclure que la MLT n'est pas infinie. En même temps, le nombre de connexions dans notre cerveau est énorme. Bien que les psychologues reconnaissent qu'il doit y avoir une limite à la capacité de la MLT, ils travaillent en partant du principe que la capacité de la MLT est illimitée, étant donné son vaste potentiel.

Fig. 2. Illustration du nombre illimité de connexions neuronales dans le cerveau.

Le codage de la MLT est lié à la sémantique . Baddeley (1966) a mené une étude dans laquelle les participants devaient apprendre une liste de mots. La liste pouvait contenir des mots similaires au niveau du son (par exemple, hat, cap, rat, man, at) ou similaires au niveau du sens (par exemple, large, enormous, big, giant, huge). Vingt minutes après la phase d'apprentissage, les participants ont été invités à reproduire la liste de mots. Les résultats ont montré que davantage d'erreurs étaient commises lorsque les mots étaient similaires, ce qui suggère que l 'encodage LTM doit être sémantique.

L'étude de la durée de la MLT s'est également révélée complexe. Si les souvenirs sont stockés pendant des années, il y a aussi des informations qui ne peuvent pas être rappelées après plusieurs heures. Tu peux te souvenir du nom de quelqu'un qu'on t'a présenté il y a deux ans, mais tu ne peux pas te souvenir du nom de quelqu'un qu'on t'a présenté il y a quelques minutes. La durée de la MLT est quelque peu expliquée par les théories de l'oubli, pour lesquelles tu trouves une explication désignée.

Comme tu l'as probablement compris à la lecture des études examinées, celles-ci utilisent différentes méthodes pour mesurer la mémoire. La section suivante passe en revue la mesure de la mémoire.

Mesure de la mémoire en psychologie

Il est probablement évident que la mémoire n'est pas observable, bien que tout le monde puisse s'y référer. Le fait qu'elle ne soit pas observable rend la mémoire difficile à mesurer. C'est pourquoi les psychologues ont consacré des décennies de recherche à la mise au point d'outils de mesure de la mémoire.

Dans la recherche expérimentale, plusieurs paradigmes ont été utilisés pour mesurer la mémoire. Nous en examinerons trois ici :

1. Lerappel et la reconnaissance libres sont des paradigmes largement utilisés dans la recherche sur la mémoire. Il consiste à présenter des listes d'éléments, tels que des mots, des chiffres ou des trigrammes, que les participants doivent mémoriser. Après un certain temps, on demande aux participants de se rappeler une telle liste, généralement dans n'importe quel ordre. Plus les participants se souviennent d'éléments, meilleure est leur mémoire.
2. L'amorçage est la méthode qui consiste à donner aux participants une liste de mots dont ils doivent se souvenir, par exemple, cour de récréation, hôpital, trois, mathématiques, goûter et crayon. Pendant la phase de test, les participants reçoivent une liste de parties de mots. En suivant l'exemple, la liste serait la suivante : pl, tal, the, ma, ck et pen. Cependant, une telle liste comprendrait également des parties de mots qui n'ont pas été apprises auparavant. La mémoire permet d'observer que les mots amorcés sont reconnus plus rapidement que les autres mots
3. Enfin , il y a leparadigme de la vérification des phrases. Il s'agit d'énoncer des phrases aux participants et de leur demander de répondre le plus rapidement possible si ces phrases sont vraies ou fausses. Par exemple, les chercheurs disent "Le ciel est vert" et un participant répond ", faux". Plus la réponse est rapide, mieux la mémoire est consolidée.

Bien que le développement de tels paradigmes ait grandement bénéficié à la recherche sur la mémoire, celle-ci peut également être évaluée par le biais de tests de mémoire. Passons à la découverte des types de tests de mémoire.

Types de tests de mémoire Psychologie

Les tests de mémoire sont utilisés pour évaluer les capacités de mémorisation des individus. En outre, les tests de mémoire permettent de détecter d'éventuelles difficultés de mémoire ou des maladies, telles que la démence.

Les différents tests de mémoire psychologique émergent en fonction de la mémoire qu'ils mesurent. Ainsi, il existe des tests pour la STM, la LTM et la mémoire de travail.

Liste des tests de mémoire en psychologie

Tu trouveras ici une liste de quelques tests de mémoire et du type de mémoire qu'ils mesurent.

• Le WISC V (Wechsler intelligence scale for children) fournit des informations sur la mémoire de travail, la vitesse de traitement et la mémoire de travail auditive.
• Le WPPSI-IV (échelle d'intelligence préscolaire et primaire de Wechsler) peut mesurer la mémoire de travail d'un enfant.
• L'échelle WMRS (Working memory rating scale) permet d'identifier les difficultés précoces de la mémoire de travail.
• BAS3 (British ability scale) évalue la mémoire de travail.

• Le TOMAL-2 (Test of memory and learning) est utilisé pour mesurer la mémoire verbale, la mémoire non verbale, la mémoire composite, le rappel différé verbal, la mémoire séquentielle, le rappel libre et le rappel associatif.
• Le WAIS-IV (Weschler Adult Intelligence Scale) fournit des informations sur la rétention, le traitement et l'organisation des informations.
• Le WMS-IV (échelle de mémoire de Wechsler) mesure les mémoires auditive, visuelle, de travail, immédiate et différée.