Les différences individuelles dans la mémoire

Différences individuelles dans la capacité de mémoire épisodique

Les processus de mémoire impliquent l'encodage, le stockage et la récupération d'événements et de connaissances passés. La recherche a mis en évidence des différences individuelles dans la mémoire qui peuvent avoir un impact sur les processus de mémorisation. Ces différences sont les suivantes :

• Les traumatismes.
• L'âge.
• L'activité cérébrale.
• Les schémas.
• La vitesse de traitement.

Fig. 1 Différences individuelles en matière de mémoire

Il existe différents types de souvenirs. Les expériences individuelles façonnent certains de ces souvenirs, par exemple les souvenirs épisodiques et autobiographiques.

En ce qui concerne les souvenirs épisodiques, il existe des différences individuelles dans la capacité à les former et à les récupérer. Selon Kirchhoff (2009⁾¹, les différences individuelles responsables de ce phénomène sont les suivantes :

Fig. 2 Différences individuelles dans la capacité de mémoire épisodique

Herlitz et al. (1997⁾² ont constaté que les femmes obtenaient de meilleurs résultats que les hommes dans les tâches de mémoire épisodique. Il n'y avait pas de différences entre les sexes dans les tests de mémoire sémantique. En général, cependant, il ne semble pas y avoir de différences entre les sexes en matière de mémoire.

Différences individuelles dans la capacité de la mémoire de travail et théories de l'esprit à double processus

Nous avons mentionné plus haut deux types de mémoire, la mémoire épisodique et la mémoire autobiographique, qui se composent principalement d'expériences et de détails d'événements passés. Un autre type de mémoire important, un terme souvent utilisé en psychologie, est notre mémoire de travail.

Les différences individuelles en matière de mémoire de travail sont des différences dans la capacité des personnes à diriger leur attention. Le contrôle de l'attention fait partie de la composante exécutive centrale du modèle de mémoire de travail (Baddeley & Hitch, 1974⁾³, en plus de la façon dont le cerveau traite, encode et stocke les stimuli dirigés vers les autres composantes du modèle.

Ces différences individuelles dans la mémoire de travail reflètent des différences dans l'accomplissement de tâches cognitives telles que :

• Une recherche dirigée des informations nécessaires dans des situations avec des interruptions actives ou des distractions. Les personnes ayant une capacité de mémoire de travail élevée ont montré une récupération plus rapide et plus précise des informations que celles ayant une faible capacité de mémoire de travail.

• L'activation continue des informations dans l'esprit et la capacité à résister aux distractions. Les personnes ayant une capacité de mémoire de travail (CMT) élevée ont montré une plus grande résistance à la distraction lors de différentes tâches de mémoire que celles ayant une faible capacité de mémoire de travail.

• La mise à l'écart des informations non pertinentes pour un objectif ou une tâche spécifique. En testant la fluidité de la récupération de la mémoire à partir de différentes catégories (tâche de fluidité de la catégorie), les personnes ayant une faible capacité de mémoire de travail ont commis plus de répétitions d'éléments de la catégorie. Elles étaient moins capables de prêter attention à leurs réponses que celles ayant une capacité de mémoire de travail élevée.

La théorie du double processus de l'esprit part du principe que les pensées peuvent naître de deux façons :

1. Automatique - ce système est inconscient et utile à la pensée instantanée.
2. Contrôlé - ce système est intentionnel et s'applique lorsqu'une personne doit faire un effort conscient pour penser. Ce système est utile lorsque les gens ont des pensées rationnelles et calculées.

Les personnes dont la capacité de la mémoire de travail est plus faible s'appuient sur le système automatique. En revanche, les personnes dont la capacité de la mémoire de travail est plus élevée utilisent le système contrôlé. Lorsqu'il y a des tâches supplémentaires (augmentation de la charge d'information), les personnes ayant une capacité de mémoire de travail plus élevée sont plus altérées que les personnes ayant une capacité plus faible. La capacité de la mémoire de travail peut affecter la capacité de traitement et la performance dans des tâches spécifiques.

Différences individuelles en matière de mémoire de travail et de lecture

Nous comprenons que la mémoire est une forme de cognition nécessaire pour que d'autres capacités cognitives fonctionnent efficacement. Ces capacités cognitives influencées par la mémoire comprennent la lecture, l'écoute et les capacités d'attention. Les différences individuelles en matière de mémoire peuvent également avoir un impact sur les différents types de mémoire.

Daneman et Carpenter (1980) ont constaté que les performances dans les tâches de compréhension de la lecture peuvent résulter de différences dans la capacité de la mémoire de travail. L'étude a révélé que les personnes ayant une mauvaise compréhension de la lecture peuvent avoir besoin de limiter la quantité d'informations qu'elles stockent dans leur mémoire de travail. Les personnes ayant de bonnes compétences en lecture étaient plus efficaces dans le découpage. Cette étude montre que la capacité et le traitement de la mémoire de travail influencent la capacité de compréhension de la lecture.

Une autre différence notable entre les individus en matière de mémoire de travail et de lecture est la capacité à donner un sens à un mot dans une phrase ayant plusieurs significations. Dans cette phrase, "J'ai vu une batte", on peut penser à un équipement de baseball ou à un animal.

Miyake et al. (1994) ont suggéré que les lecteurs à haut rendement (grande mémoire de travail) peuvent conserver plusieurs significations dans leurs pensées. Ce processus leur permet de sélectionner la bonne signification alignée sur le contexte lorsque les chercheurs fournissent le contexte (par exemple, j'ai vu une chauve-souris s'envoler de la grotte). Chez les lecteurs à faible portée (petite mémoire de travail), les temps de lecture étaient plus lents lorsque le contexte indiquait le sens moins typique du mot.

Différences individuelles dans la précision de la mémoire des témoins oculaires

La loi de Yerkes-Dodson explique pourquoi il existe des différences individuelles dans la précision des témoignages oculaires. La théorie veut que la peur ressentie en tant que témoin d'un crime affecte le souvenir que l'on a des événements :

• Niveaux d'anxiété faibles et élevés - la précision de la mémoire est minimale.
• Les niveaux modérés d'anxiété sont le niveau optimal où la mémoire est la plus précise.

La perte de mémoire après un événement traumatisant peut se produire en raison d'un traumatisme physique. Cependant, certaines personnes oublient les souvenirs d'un événement parce qu'elles ont refoulé la mémoire.

Il existe également des liens avec les différences entre les sexes qui affectent la précision de la mémoire des témoins oculaires. Des études suggèrent que les femmes peuvent reconnaître et se souvenir des traits du visage d'autres personnes mieux que les hommes. Mais les hommes se souviennent mieux des détails de l'événement, y compris de l'environnement, car ils ont tendance à observer l'environnement plus que les femmes. En outre, la façon dont les hommes et les femmes pensent au crime reflète les différences individuelles dans leur schéma cognitif, qui peut également avoir un impact sur la précision de la mémoire des témoins oculaires.

Parce que nous avons tous des expériences de vie différentes, nos schémas sont différents, ce qui influence la façon dont nous nous souvenons des choses. Nos souvenirs sont reconstruits pour correspondre à notre schéma.

Fig. 3 Reconstruction de la mémoire en fonction d'un schéma

Différences individuelles dans la mémoire des couleurs

Des recherches ont montré que les gens sont plus enclins à prêter attention aux objets colorés. L'attention portée aux informations est vitale dans le processus d'encodage et de stockage des souvenirs.

Rindermann et al. (2020) ont constaté que les enfants aveugles et malvoyants ont une capacité de mémoire de travail plus élevée que les enfants non malvoyants. Ce résultat suggère que le cerveau peut compenser les déficits dus aux déficiences visuelles. Ainsi, la perception des couleurs n'entraîne pas nécessairement une amélioration de la mémoire.

Il existe également un lien avec les différences individuelles en matière de mémoire de travail et le fait de se souvenir avec précision d'une couleur spécifique, même en cas de changement des conditions d'éclairage (constance des couleurs). Une étude a montré que les personnes ayant une mémoire de travail élevée se souvenaient mieux de la même couleur sous un éclairage différent que celles ayant une faible mémoire de travail. Mais il n'y avait pas de différences dans le souvenir des couleurs si elles étaient regardées dans les mêmes conditions d'éclairage.