Agression

L'agression : Psychologie

En psychologie, l'agression fait référence à des comportements susceptibles de te nuire et de nuire aux autres ou d'affecter les objets de l'environnement. Ce préjudice peut être physique ou psychologique.

Comment mesurer l'agressivité en psychologie ? On peut le faire de plusieurs façons, principalement en comptant le nombre de fois où une personne est agressive en réponse à un stimulus ou à un déclencheur et l'intensité de l'agression sur une échelle/un rapport.

Types d'agression

Quel type de comportement les scientifiques considèrent-ils comme agressif ? Il existe plusieurs façons d'observer l'agressivité pour l'étudier. Pour généraliser, il existe trois types d'agression :

• Réactive-expressive (être agressif verbalement et physiquement).
• Réactive-inexpressive (être hostile et manifester de l'antipathie).
• L'agression proactive-relationnelle (être vicieux envers les autres, avoir un impact sur les relations).

Plusieurs théories sur les types de causes de l'agression sont explorées à l'aide d'explications biologiques, sociales et psychologiques.

Les causes de l'agression en psychologie

Selon la psychologie, les raisons potentielles impliquées dans les causes de l'agression comprennent les mécanismes neuronaux et hormonaux, les explications génétiques, éthologiques et évolutives, et les explications de la théorie de l'apprentissage social. La psychologie explore également l'influence des institutions sur l'agression et l'influence des médias.

Mécanismes neuronaux et hormonaux

Nous examinons ici le système limbique et les effets de la sérotonine, de la testostérone et du cortisol sur l'agressivité.

Le système limbique

Le système limbique joue un rôle important dans la régulation des comportements émotionnels et comprend des structures telles que l'hypothalamus, l'hippocampe et l'amygdale. L'amygdale joue un rôle particulièrement important dans l'agression. Lorsqu'elle est stimulée dans le cadre d'études animales, les animaux présentent des comportements plus agressifs. En revanche, lorsqu'elle est retirée, ils présentent moins de comportements agressifs, voire aucun.

Fig. 1 - Le système limbique comprend l'amygdale, l'hippocampe et d'autres structures notables.¹

Recherche sur la sérotonine

La sérotonine est un neurotransmetteur. Elle a des effets inhibiteurs étendus sur le cerveau. En ce qui concerne l'agression, des niveaux normaux de sérotonine dans le cortex orbitofrontal (OFC) sont en corrélation avec une plus grande maîtrise de soi (inhibition des comportements impulsifs). La diminution des niveaux de sérotonine réduit la maîtrise de soi et peut augmenter l'impulsivité.

C'est l'hypothèse de la carence en sérotonine: la diminution des taux de sérotonine entraîne une réduction de l'effet inhibiteur, ce qui affecte l'OFC et provoque des comportements plus impulsifs et plus agressifs.

Recherche sur la testostérone et le cortisol

La testostérone est un androgène, une hormone qui contrôle le développement des caractéristiques masculines. Elle est produite dans les gonades (testicules chez l'homme et ovaires chez la femme) et dans le cortex surrénal. On suggère que la testostérone est liée à l'agressivité en raison de la corrélation entre les hommes ayant des niveaux de testostérone plus élevés et commettant des actes plus agressifs que les femmes.

Le cortisol est une hormone du stress. Presque toutes les cellules du corps ont des récepteurs pour le cortisol, de sorte que ses effets varient. En général, il aide le corps à répondre au stress chronique, en affectant le système immunitaire, les muscles, etc. La théorie de l'absence de peur suggère que le stress induit par le cortisol peut inhiber l'agression par la peur.

Explications génétiques, éthologiques et évolutives

L'agressivité est affectée par les hormones et les neurotransmetteurs. Ainsi, en ce qui concerne la génétique, les gènes jouent un rôle important en affectant la production de ces composants, ce qui, à son tour, affecte l'agression.

Explications génétiques de l'agressivité

Selon Popova (2008), les comportements tels que l'attaque, la défense et d'autres traits agressifs qui s'appliquent aux animaux et aux humains sont spécifiquement liés à la sérotonine, car elle module ces comportements. À savoir, le fonctionnement d'un système sérotoninergique repose sur :

• La synthèse (fabrication) et la dégradation appropriée (épuration) de la sérotonine. L'absorption de la sérotonine.
• Récepteurs 5-HT de la sérotonine/dégradation.
• Des gènes tels que le gène PET-1 (traité plus en détail ailleurs).

La monoamine oxydase A (MAOA ; le gène du guerrier) a gagné en notoriété lors d'une étude réalisée en 2006 par le Dr Rod Lea sur des hommes Māori de Nouvelle-Zélande. Il a été suggéré que ceux qui possèdent le gène du guerrier présentent des niveaux plus élevés de comportements agressifs en réponse à la provocation.

Le gène MAOA code pour la production de l'enzyme impliquée dans la décomposition des neurotransmetteurs dans les synapses entre les neurones. Cela est particulièrement vrai pour la sérotonine. Lorsque des variantes de ce gène apparaissent, il peut en résulter une production moindre de l'enzyme, ce qui fait que les neurotransmetteurs restent plus longtemps dans la synapse , entraînant un dysfonctionnement du cerveau et du comportement.

Le sexe et l'agression

Compte tenu de l'association entre certaines hormones et l'agression, le sexe peut jouer un rôle dans les tendances au comportement agressif. L'hypothèse du super-mâle, établie par Sandberg (1961) , suggère que la mutation du chromosome XYY chez les hommes entraînerait une plus grande agressivité. De nombreuses études indiquent que le sexe joue un certain rôle dans l'agressivité.

Fig. 2 - L'agressivité peut être liée à l'ADN d'une personne.

Explications éthologiques de l'agressivité

L'agression peut être étudiée et expliquée en analysant les comportements des animaux non humains et en les comparant à ceux des humains. Ce type d'étude est connu sous le nom d'éthologie.

Konrad Lorenz a suggéré que l'agression chez les animaux est innée, un processus instinctif qui aide les espèces à maximiser leurs ressources (nourriture, espace et autres nécessités). Les combats entre espèces se produisent jusqu'à ce que l'un d'entre eux recule, et non jusqu'à la mort, afin d'éviter de tuer sa propre espèce. C'est pourquoi certains animaux poussent des grognements ou des grognements en guise d'avertissement, ce que l'on appelle un mécanisme inné de libération (MIR).

Les MRI conduisent à des schémas d'action fixes (FAP), un terme éthologique utilisé pour décrire les comportements instinctifs d'une espèce, généralement une action en réponse à un facteur de stress.

Les animaux ont un schéma d'action fixe lorsqu'ils sont confrontés à un releasor particulier. En effet, une MRI est où une interface sensorimotrice neuronale relie et crée une réponse entre un stimulus et le schéma d'action fixe (Ewert, 2013). Une fois que le MRI se produit, le FAP se produira après et ne pourra pas être arrêté.

Explications évolutionnistes de l'agression

Les explications évolutionnistes de l'agression citent la sélection naturelle comme une grande partie de la raison pour laquelle l'agression s'est développée comme elle l'a fait chez les humains. Par conséquent, l'agression est une réaction adaptative qui sert à la fois à la survie et à la reproduction. Si le dernier morceau de viande d'un animal est disputé par un animal concurrent, un acte agressif pour l'obtenir augmentera les chances de survie de chaque animal s'il choisit de se battre pour l'obtenir et de gagner.

Il s'agit essentiellement d'une opposition entre nous et eux.

Le comportement que l'outgroup affiche est indésirable pour l'ingroup.

Théorie de l'apprentissage social de l'agression

L'explication socio-psychologique de l'agression comprend la théorie de l'apprentissage social, y compris la référence à l'étude de Bandura, l'expérience de la poupée Bobo, la désindividuation et l'influence des médias. Les explications socio-psychologiques de l'agression suggèrent que les enfants apprennent en observant les autres.

Bandura et l'expérience de la poupée Bobo

La théorie de l'apprentissage social de l'agression affirme que l'agression s'apprend par l'observation, l'imitation et le renforcement (positif ou négatif, direct ou par procuration). L'expérience de la poupée Bob o a étayé les affirmations de Bandura, en montrant que les enfants peuvent apprendre des comportements par laseule observation .

Dans cette expérience, contrairement au groupe témoin, les enfants exposés à des comportements agressifs ont eu tendance à adopter eux-mêmes des comportements agressifs.

Théories institutionnelles de l'agression dans le contexte des prisons

Les théories institutionnelles de l'agression dans le contexte des prisons impliquent l'approche situationnelle et l'approche dispositionnelle.

Selon l'approche situationnelle (Sykes, 1958), les prisons rendent les gens plus agressifs en raison de la privation de leurs libertés, et non pas parce que les prisonniers étaient à ce niveau d'agressivité avant le prononcé de la sentence(les douleurs de l'emprisonnement). La manifestation de l'agressivité est alors placée sur l'institution et l'organisation, centrée sur la hiérarchie en place.

L'approche dispositionnelle utilise le modèle d'importation et se concentre sur le comportement et les croyances des détenus avant leur entrée en prison. Irwin et Cressey (1962 ) affirment que les détenus étaient souvent violents et agressifs avant la prison et qu'ils étaient donc naturellement enclins à se comporter ainsi en prison.

Fig. 3 - L'agressivité était élevée dans l'expérience des prisonniers de Stanford.

L'influence des médias sur l'agressivité

L'utilisation des médias a considérablement augmenté ces dernières années. Par conséquent, certains ont émis l'hypothèse que cette augmentation était à l'origine des problèmes d'agression. La responsabilité de l'agressivité a souvent été attribuée à différentes sources médiatiques. La tendance actuelle est de cibler les jeux informatiques qui utilisent la violence.

Différentes théories soutiennent et réfutent cette idée. Les théories de l'apprentissage sont citées en référence (c'est-à-dire Skinner, Anderson et Drill, Bandura), ainsi que le modèle général de l'agression et les effets neurologiques de l'influence des médias sur l'agression.

Les influences des médias sont prises en compte :

• l'amorçage cognitif
• Désensibilisation
• la désinhibition.

Chacune de ces théories suggère qu'une exposition prolongée à des médias violents influence les réactions des gens lorsqu'ils se sentent en colère et qu'ils voient des comportements agressifs dans la vie réelle, normalisant ainsi l'agression.

Théorie de la frustration et de l'agression

La théorie frustration-agression affirme que la frustration entraîne des comportements agressifs résultant de l'incapacité à accomplir une certaine action ou à atteindre un certain objectif. Il en résulte un besoin de libérer cette énergie et la frustration est libérée sous forme d'agression, parfois à l'encontre d'une source qui n'est pas la cause principale de la frustration.