Handicap intellectuel

Qu'est-ce qui est considéré comme une déficience intellectuelle ? Comment peut-on déterminer si une personne est handicapée ?

De nombreux facteurs sont à prendre en compte pour un sujet aussi important. Jetons un coup d'œil aux différences de comportements et de symptômes.

• Qu'est-ce qu'une déficience intellectuelle ?
• Quels sont les symptômes des déficiences intellectuelles ?
• Quels sont les types de déficiences intellectuelles ?

Définition de la déficience intellectuelle

Ladéficience intellectuelle est utilisée en référence à une personne qui a des limitations ou des conditions, pour laquelle certaines fonctions s'avèrent plus difficiles par rapport à une personne qui n'a pas ces limitations. Les déficiences intellectuelles sont souvent diagnostiquées pendant l'enfance, car la plupart des symptômes peuvent être identifiés aux stades de développement où l'on apprend à marcher ou à parler. Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux 5 (DSM-5) définit une personne qui a des capacités inférieures à la moyenne dans les idées sociales et pratiques comme ayant une déficience intellectuelle (2013).

Ce n'est pas seulement la difficulté d'un enfant à apprendre à marcher ou à parler qui peut le catégoriser comme ayant une déficience intellectuelle. Il y a des symptômes à identifier avant de pouvoir poser un diagnostic.

Symptômes de la déficience intellectuelle

Les symptômes de la déficience intellectuelle peuvent se manifester de plusieurs façons. La National Down Syndrome Society (NDSS) mentionne que des comportements tels que la difficulté à se souvenir, le fait de parler beaucoup plus tard, les problèmes de compréhension des règles sociales ou des conséquences des actions peuvent être des signes précoces de la présence d'une déficience intellectuelle. Au fur et à mesure que ces enfants grandissent, les actions telles que la planification, le raisonnement et le jugement peuvent être des domaines difficiles à apprendre et à comprendre(NDSS.org, 2022). À mesure que l'enfant vieillit, les symptômes ou le comportement sont décrits comme des difficultés à prendre soin de soi.

Ces symptômes ne constituent pas à eux seuls le moyen de diagnostiquer une déficience intellectuelle. Quels sont donc les autres moyens utilisés ? Les tests d'intelligence ou tests de QI sont utilisés pour diagnostiquer les déficiences intellectuelles.

Test de déficience intellectuelle

Letest de QI est important pour solidifier les soupçons de déficience intellectuelle, afin de ne pas se fier uniquement aux observations comportementales. Le niveau de QI est également très important et montre la gravité de la déficience intellectuelle dans des catégories telles que borderline, mild, moderate, severe et profound(Myers' Psychology for AP, 2012). On dit que les personnes atteintes de déficience intellectuelle ont un QI inférieur à 70, en plus d'être incapables de répondre aux exigences de base pour prendre soin d'elles-mêmes. Myers affirme également que seulement 1 % des Américains répondent à ces critères ; dans ce groupe, 50 % sont des hommes (2012). Ces niveaux de QI peuvent dicter ou correspondre aux capacités d'une personne à la fois dans la vie et dans l'éducation. Le tableau ci-dessous comprend les niveaux de QI qui sont associés aux adaptations à la vie.

(Myers' Psychology for AP, 2012)

Le test de QI est incroyablement important pour le diagnostic d'une déficience intellectuelle et va de pair avec les symptômes et les comportements affichés. Une fois le test de QI terminé et combiné aux comportements observés, il faut répondre à une question.

Quel type de déficience intellectuelle est observé ?

Types de déficiences intellectuelles

Certains troubles tels que le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) sont souvent considérés comme des déficiences intellect uelles. Ce n'est pas le cas. La frontière est floue entre ce qu'est un trouble de l'apprentissage et les Troubles neurodéveloppementaux. Par exemple, les personnes souffrant de déficience intellectuelle peuvent également présenter un trouble du spectre autistique (TSA) en comorbidité.

En quoi l'Autisme est-il différent d'une déficience intellectuelle ? Les personnes atteintes de TSA peuvent apprendre de nouvelles informations et mener une vie encadrée. L'une des différences dans cet exemple est que les personnes atteintes de TSA ont souvent du mal à lire les émotions et les sentiments des individus. Le trouble déficitaire de l'attention est également différent en ce sens qu'il y a la capacité d'apprendre de nouvelles informations, mais il y a souvent des comportements tels que le sujet est très bavard ou facilement distrait, ce qui entraîne des problèmes d'étiquetage et de traitement.

Exemples de déficiences intellectuelles

Les troubles ci-dessous sont des exemples réels de déficiences intellectuelles.

Syndrome de délétion 22q11.2 (22q11.2.DS)

Lesyndrome de délétion 22q11.2 (22q11.2 DS) est considéré comme une déficience intellectuelle. Il n'est pas très connu du public par rapport à d'autres handicaps. AComprehensive Guide to Intellectual and Developmental Disabilities (Wehmeyer, 2017) explique que cehandicap se manifeste par une déficience intellectuelle importante et des retards de développement, et qu'il est le résultat d'une petite délétion de l'ADN sur le chromosome 22.

Ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale (ETCAF)

L'ensemble des troubles causés par l'alcoolisationfœtale (ETCAF) est l'une des raisons les plus courantes du diagnostic de déficience intellectuelle. Les enfants diagnostiqués avec l'ETCAF sont connus pour avoir de nombreux problèmes, notamment des retards dans l'acquisition de la parole et du langage et dans la cognition(Wehmeyer, 2017). Les enfants développent des TCAF lorsque leur mère boit beaucoup pendant la grossesse.

Syndrome de l'X fragile (SXF)

Le syndrome de l'X fragile (SXF) est le type de déficience intellectuelle héréditaire le plus connu. La mutation de ce gène affecte le chromosome X et est plus fréquente chez les hommes que chez les femmes. Les enfants qui ont ce diagnostic présentent des retards d'apprentissage, de l'hyperactivité, une sensibilité au toucher et au son, et des crises d'agressivité (Wehmeyer, 2017).