Privatisation de l'éducation

Définition et types de privatisation dans l'éducation

La privatisation fait référence à un transfert de services de l'État vers des entreprises privées. Dans les systèmes éducatifs, certains aspects ont été transférés à des entreprises privées par le biais de la privatisation. Le système éducatif britannique a toujours été géré par l'État avec l'aide de l'argent des contribuables.

Il existe deux types de privatisation de l'éducation : endogène et exogène. Ils ont été identifiés par Ball et Youdell (2007).

Voyons comment fonctionne chaque type de privatisation et comment le système éducatif a été privatisé.

Privatisation exogène

La privatisation exogène fait référence à la privatisation de l'extérieur. Certains aspects du système éducatif sont confiés à des prestataires et à des entreprises externes. Il y a un grand marché pour les prestataires extérieurs qui profitent du système éducatif .Il est important d'examiner quelques exemples pour mieux comprendre ce processus.

Il s'agit d'une privatisation exogène car elle influence le système éducatif de l'extérieur. C'est une entreprise qui façonne le système éducatif à des fins lucratives. Il existe de nombreux exemples similaires, comme nous le verrons ci-dessous.

Les académies

Les académies sont devenues plus courantes ces dernières années. Les trusts d'académie gèrent plusieurs écoles à la fois dans le cadre d'une structure singulière. Cela permet de développer une marque éducative, toutes les écoles du trust se conformant et suivant la marque. La Nouvelle Droite a introduit les académies.

Influence de la marque

Les écoles utilisent des marques particulières en classe, telles que Zoom, Adobe, etc. Des millions de livres sterling sont dépensées chaque année dans le système éducatif, ce qui crée de nombreuses opportunités pour les marques de répondre aux besoins de ce marché.

Les politiques

LeNew Labour a introduit l'initiative de financement privé (Private Finance Initiative), dans le cadre de laquelle des entreprises privées ont construit de nouvelles écoles tout en recevant des contrats pour rembourser ces investissements en retour. Les LEA (Local Education Authorities) ont pris en charge les coûts de ce remboursement.

Privatisation endogène

La privatisation endogène implique une privatisation à l'intérieur du système éducatif. Elle est possible parce que les écoles choisissent de se soustraire au contrôle des LEA et sont capables de se gérer elles-mêmes. Chaque école étant différente, il a été jugé préférable d'adapter les budgets et les contrats en conséquence, sans intervention de la LEA.

Les écoles à privatisation endogène fonctionnent davantage comme des entreprises privées. Voici quelques-unes des pratiques qu'elles adoptent :

Efficacité et profit

Les écoles cherchent à devenir aussi efficaces et rentables que possible. Cela se traduit souvent par des classes plus nombreuses, des ressources limitées et des activités sponsorisées par des entreprises locales.

Objectifs de performance

La rémunération liée aux performances est fournie aux enseignants et au personnel qui sont mieux payés en fonction de leurs réalisations. Les rapports progressent souvent vers un conseil d'administration ou le trust de l'académie, et c'est une incitation à travailler plus dur.

Marketing

Les marchés concurrentiels incitent les écoles à dépenser de l'argent en marketing pour attirer les élèves. Gewirtz affirme que les écoles consacrent plus d'argent au marketing qu'aux élèves. Selon lui, il s'agit d'un gaspillage de ressources.

Fig. 2 - Les écoles dépensent de l'argent en marketing pour attirer les élèves.

Causes de la privatisation de l'éducation

La privatisation de l'éducation a plusieurs causes. En particulier, certains aspects du système sont détenus par le secteur privé en raison des profits qu'ils génèrent. Le profit incite à la privatisation.

De nombreux aspects du système éducatif peuvent être privatisés. Cela offre de nombreuses possibilités de faire des profits dans le domaine de l'image de marque, de la gestion des académies et bien d'autres choses encore. Les entreprises privées voient ces opportunités, et elles fournissent une raison d'investir dans différents domaines de l'éducation.

De plus, la propriété privée permet de réduire la quantité de travail nécessaire au gouvernement. Si les entreprises privées ne doivent se concentrer que sur quelques écoles, celles-ci s'amélioreront grâce à l'attention qu'elles recevront. Il en va de même pour les aspects encore gérés par le gouvernement. Cette incitation entraîne une plus grande privatisation.

Avantages de la privatisation de l'éducation

La privatisation de l'enseignement présente plusieurs avantages.

Nouveau droit

Les avantages de la privatisation de l'enseignement sont principalement perçus du point de vue de la Nouvelle Droite. Ils pensent que le fait que le gouvernement gère le système éducatif conduit à un "intérêt personnel bureaucratique". Cela signifie qu'ils se préoccupent davantage de leur position dans la société que du travail qui leur est demandé. Leur solution consiste à confier le système éducatif au secteur privé. Ils plaident pour une privatisation à la fois interne (endogène) et externe (exogène).

Au niveau interne, les politiques et les processus ont rendu les écoles plus compétitives, augmentant ainsi leurs performances. Elles veulent se surpasser les unes les autres et, par conséquent, rehausser leurs normes, en offrant une meilleure qualité d'enseignement. L'accent est mis sur l'efficacité et le profit, par exemple par le biais d'une rémunération liée aux performances.

À l'extérieur, les possibilités de profit sont plus nombreuses pour les prestataires extérieurs. Les entreprises privées seront incitées à gagner de l'argent et, par conséquent, à travailler plus dur pour créer des impacts positifs dans le système éducatif. Par exemple, cela peut se faire par le biais des académies.

Inconvénients de la privatisation de l'éducation

Cependant, tout le monde ne voit pas la privatisation d'un bon œil. Il existe plusieurs avantages à la privatisation de l'éducation.

La cola-isation de l'enseignement

Ball a introduit le terme "Cola-isation" de l'éducation. Il a étudié la façon dont les grandes entreprises influencent les élèves dès leur plus jeune âge pour qu'ils achètent leurs produits et services. En plaçant leurs produits dans les écoles, elles peuvent s'assurer une large portée publicitaire. Par conséquent, ces élèves sont plus susceptibles d'acheter la marque en question plus tard dans leur vie.

La cueillette des cerises

Les entreprises privées "sélectionnent" les meilleures écoles pour les reprendre et les améliorer. Les écoles les moins performantes restent donc à la charge de la LEA. Les meilleures écoles continuent de s'améliorer et d'attirer de nouveaux élèves, tandis que les moins bonnes restent inchangées. Cela crée une inégalité dans l'offre d'éducation.

Programme d'études

Les sociologues s'inquiètent du fait que les grandes entreprises influencent le programme enseigné dans les écoles qu'elles supervisent. Les sciences et les mathématiques sont considérées comme importantes pour l'emploi et sont davantage enseignées. En revanche, les matières précieuses mais coûteuses, telles que les arts et les sciences humaines, ne sont pas considérées comme rentables et sont donc moins enseignées. L'éducation peut ne pas être aussi complète et épanouissante en raison de l'absence de certaines matières.

Impact de la privatisation de l'éducation

Nous allons examiner l'impact de la privatisation sur l'éducation, en particulier sur les normes éducatives et les différences entre les classes.

Niveaux d'éducation

Comment la privatisation affecte-t-elle les normes éducatives ?

Normes des enseignants

Les académies peuvent employer des enseignants non formés et non qualifiés. Cela peut entraîner une baisse des normes éducatives et des salaires des enseignants, les personnes qui se forment à l'enseignement étant devancées par celles qui ont des compétences spécifiques dans le secteur.

Changement de programme

Les écoles qui ne sont pas contrôlées par la LEA ne sont pas tenues de suivre le programme national. Au lieu de cela, ils peuvent suivre leur propre programme, certains décidant de faire appel à des compétences techniques spécifiques. Le changement de programme peut modifier les normes éducatives, en fonction de l'école.

Différences entre les classes

Ball et Whitty (1998) ont étudié la commercialisation, un facteur endogène de la privatisation, et ont estimé qu'elle reproduisait les inégalités entre les classes par le biais de deux méthodes.

Les classements d'examens

Les écoles qui étaient statistiquement meilleures attiraient davantage de familles de la classe moyenne, ce qui augmentait la sélectivité de l'école. Elles veulent reproduire les bonnes notes et prennent donc les meilleurs élèves, qui se trouvent être issus de la classe moyenne.

Formule de financement

Les écoles les plus populaires attirent de meilleurs enseignants, de meilleures installations et davantage de fonds, alors que les écoles défavorisées n'en bénéficient pas. Les élèves de la classe ouvrière fréquentent des écoles situées dans des zones défavorisées et ne reçoivent pas l'éducation dont ils ont réellement besoin.

Douglas (1964) a également affirmé que les parents de la classe ouvrière s'intéressent moins à l'école, poussent moins leurs enfants et les encouragent à se concentrer sur des activités et des objectifs en dehors de l'environnement scolaire.