Capital humain

Exemples de capital humain

Un exemple clé de capital humain est le niveau d'éducation des travailleurs. Dans de nombreux pays, les jeunes bénéficient d'un enseignement public gratuit de la maternelle à la fin du lycée. Certains pays proposent également un enseignement supérieur peu coûteux ou totalement gratuit, c'est-à-dire un enseignement au-delà du lycée. Une meilleure éducation augmente la productivité en améliorant les compétences des travailleurs et leur capacité à apprendre et à effectuer rapidement de nouvelles tâches.

Les travailleurs qui sont plus alphabétisés (capables de lire et d'écrire) peuvent probablement apprendre des tâches nouvelles et complexes plus rapidement que ceux qui sont moins alphabétisés.

Les économies peuvent augmenter le capital humain en subventionnant (en fournissant des fonds publics) un niveau d'éducation plus élevé.

Un deuxième exemple concerne les programmes de formation professionnelle. Tout comme l'éducation, les programmes de formation professionnelle améliorent les compétences des travailleurs. Le financement public des programmes de formation professionnelle peut augmenter la production nationale (produit intérieur brut, ou PIB) en donnant aux chômeurs les compétences nécessaires pour trouver un emploi.

Bien que les programmes traditionnels d'éducation formelle et de formation professionnelle offrent cet avantage, les programmes de formation professionnelle sont plus directs lorsqu'il s'agit d'enseigner aux travailleurs des compétences spécifiques, axées sur l'emploi. Ainsi, l'augmentation des dépenses publiques consacrées aux programmes de formation professionnelle accroît le taux de participation à la population active, réduit le chômage et augmente la production nationale.

Un troisième exemple concerne les programmes qui soutiennent la santé et le bien-être des travailleurs. Comme pour l'éducation et la formation, ces programmes peuvent prendre de nombreuses formes. Certains peuvent être offerts par les employeurs dans le cadre d'avantages sociaux tels que l'assurance maladie et l'assurance dentaire, des "avantages pour les employés" tels que l'abonnement gratuit ou subventionné à une salle de sport, ou même des praticiens de santé sur place tels qu'une clinique de santé de l'entreprise. Les organismes gouvernementaux, tels que les cliniques de santé de la ville ou du comté, peuvent en proposer d'autres.

Dans certains pays, le gouvernement central fournit des soins de santé universels en payant l'assurance maladie pour tous les résidents par le biais des impôts dans le cadre d'un système à payeur unique. Les programmes qui améliorent la santé des travailleurs augmentent le capital humain en aidant les travailleurs à être plus productifs.

Caractéristiques du capital humain

Les caractéristiques du capital humain comprennent l'éducation, les qualifications, l'expérience professionnelle, les compétences sociales et les aptitudes à la communication des membres de la population active. Une augmentation de l'une des caractéristiques ci-dessus augmentera la productivité d'un travailleur employé ou aidera un membre de la population active au chômage à être embauché. Ainsi, une augmentation de n'importe quelle caractéristique du capital humain augmentera l'offre.

L'éducation fait référence à une éducation formelle fournie par une école primaire ou secondaire, un collège communautaire ou une université de quatre ans. L'achèvement de l'éducation formelle confère généralement des diplômes ou des titres. Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, le pourcentage de diplômés du secondaire aux États-Unis qui poursuivent des études supérieures, soit dans un collège communautaire, soit dans une université de quatre ans, a augmenté de façon significative. De nombreux emplois exigent que les travailleurs soient titulaires d'un diplôme de quatre ans dans le cadre de leurs qualifications.

Lesqualifications comprennent les diplômes et les certifications, qui sont accordés par divers organismes de réglementation. Il s'agit généralement d'organismes de réglementation fédéraux ou d'État et d'organismes de réglementation industriels à but non lucratif tels que l'American Medical Association (AMA), l'American Bar Association (ABA) et l'Autorité de réglementation de l'industrie financière (FINRA). Les programmes de certification sont souvent proposés par les community colleges. Cependant, certaines universités peuvent offrir de tels programmes pour des carrières spécifiques à ceux qui ont déjà obtenu un baccalauréat (diplôme de 4 ans). Les gouvernements peuvent accroître le capital humain en augmentant le financement de l'éducation formelle et en subventionnant ou en finançant les programmes de certification.

Lescompétencessociales et de communication sont considérées comme améliorées par l'éducation formelle et la socialisation informelle qui se produit dans le cadre de la plupart des programmes de formation professionnelle et de certification. On considère que des années d'études supplémentaires renforcent les compétences sociales et rendent les travailleurs plus productifs en leur permettant de mieux s'entendre avec leurs collègues, leurs superviseurs et leurs clients. La scolarisation améliore les compétences en communication en améliorant l'alphabétisation - la capacité de lire et d'écrire - et les compétences en communication verbale, par exemple grâce à des cours d'art oratoire. Les travailleurs qui savent mieux lire et parler en public sont plus productifs parce qu'ils peuvent acquérir de nouvelles compétences et converser plus efficacement avec les clients. Les compétences en communication peuvent également aider à la négociation, à la résolution de problèmes et à la conclusion d'accords commerciaux.

Théorie du capital humain

La théorie du capital humain stipule que l'amélioration de l'éducation et de la formation est un facteur primordial dans l'augmentation de la productivité. La société et les employeurs devraient donc investir dans l'éducation et la formation. Cette théorie est basée sur les travaux originaux du premier économiste Adam Smith, qui a publié La richesse des nations en 1776. Dans ce célèbre ouvrage, Smith expliquait que la spécialisation et la division du travail permettaient d'augmenter la productivité.

L'enseignement supérieur implique une spécialisation, car les étudiants choisissent de se concentrer sur des domaines spécifiques. Dans les programmes d'études de 4 ans et plus, ces domaines sont appelés " majors ". Les programmes de certification et les majeures comprennent le développement de compétences dans des domaines particuliers. Par conséquent, ces travailleurs seront en mesure de générer plus de rendement que ceux qui ne se sont pas spécialisés. Au fil du temps, ceux qui se spécialisent de plus en plus ont tendance à devenir plus productifs dans ces tâches moins nombreuses.

La division du travail permet d'augmenter la productivité en répartissant les travailleurs entre les tâches en fonction de leurs compétences, de leurs aptitudes et de leurs intérêts. Cela permet de réaliser des gains de productivité supplémentaires en plus de la spécialisation, car les travailleurs qui ont la possibilité d'effectuer des tâches qu'ils aiment seront probablement plus productifs. Sans division du travail, les travailleurs peuvent être amenés à passer de manière inefficace d'une tâche à l'autre et/ou ne pas être en mesure d'effectuer des tâches qu'ils apprécient. Cela réduit leur rendement, même s'ils sont très instruits et formés.

Formation du capital humain

La formation du capital humain s'intéresse au développement global de l'éducation, de la formation et des compétences de la population. Cela inclut généralement le soutien du gouvernement à l'éducation. Aux États-Unis, l'enseignement public a beaucoup évolué depuis le début.

Au fil du temps, l'enseignement public s'est de plus en plus répandu dans les grandes villes. Ensuite, il est devenu obligatoire pour les enfants d'un certain âge de fréquenter une école publique ou privée ou de suivre un enseignement à domicile. À la fin de la Seconde Guerre mondiale, la plupart des Américains allaient à l'école jusqu'au lycée. Les lois sur la fréquentation obligatoire garantissaient que la plupart des adolescents allaient à l'école et acquéraient des compétences en matière d'alphabétisation et de vie sociale.

Le soutien du gouvernement à l'enseignement supérieur a considérablement augmenté vers la fin de la Seconde Guerre mondiale avec l'adoption du G.I. Bill. Cette loi prévoyait des fonds pour permettre aux vétérans de l'armée de s'inscrire à l'université. Elle a rapidement fait de l'enseignement supérieur une attente commune de la classe moyenne et non plus seulement des riches. Depuis lors, le soutien du gouvernement à l'éducation n'a cessé d'augmenter, tant au niveau de l'enseignement primaire et secondaire que de l'enseignement supérieur.

Des lois fédérales récentes telles que "No Child Left Behind" ont renforcé les attentes dans les écoles primaires et secondaires pour que les élèves reçoivent une éducation rigoureuse. Depuis la fin des années 1940, la productivité des travailleurs aux États-Unis n'a cessé d'augmenter, certainement grâce aux attentes accrues en matière de programmes d'éducation et de formation.